Kesahan dan Kebolehpercayaan Instruman Kesediaan GPI Melaksanakan Model Tasmik j-QAF Secara Dalam Talian: Validity and Reliability of a GPI Readiness Instrument Implementing  the j-QAF Tasmic Model

Fenny Farhana  Mohd. Sajari; Hafizhah   Zulkifli; Shahlan Surat

doi:10.33102/jqss.vol7no1.183

Authors

Fenny Farhana Universiti Kebangsaaan Malaysia (UKM)
Hafizhah Universiti Kebangsaaan Malaysia (UKM)
Shahlan Universiti Kebangsaaan Malaysia (UKM)

DOI:

https://doi.org/10.33102/jqss.vol7no1.183

Keywords:

Readliness Intrument, Validity, Reliability, CVI and Cronbach Alpha Values

Abstract

The implementation of teaching in the COVID-19 pandemic season has urged teachers to be more prepared and open to face teaching and learning sessions (PdP) that require a comprehensive technology approach. Therefore, the preparation of a readiness instrument for the use of technology in PdP in this study has been adapted from several literature studies based on the theories and models used. The main purpose of this study is to evaluate the validity and reliability of the preparedness instrument that has been adapted according to the needs of the study. Testing of readiness instruments through a process of validity and reliability is done to produce more consistent results. A preliminary survey was conducted on 36 primary school Islamic Education Teachers (GPIs) in Gombak district, Selangor. A total of three experts were appointed as evaluators for the content validity of the instrument while a Malay teacher was chosen as the face validity evaluator. The instrument's content validity test is measured by using the Content Validity Index (CVI) to determine whether the items used should be dropped or retained. The reliability of the readiness instrument was measured using Cronbach Alpha. The findings of the study show that there are five items that need to be dropped and one negative item created, making the total number of items as many as 36 items out of 40 items in the initial stage. The results of the study also found that the value of the Cronbach Alpha coefficient of this research instrument is very high. Overall, the items in this instrument can be used and can answer the objectives and research questions. This instrument can also be improved according to the suitability of the study in the future.

Abstrak

Pelaksanaan pengajaran di musim pandemik COVID-19 telah mendesak para guru untuk lebih bersedia dan terbuka berhadapan dengan sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang memerlukan pendekatan teknologi secara menyeluruh. Oleh itu, penyediaan instrumen kesediaan terhadap penggunaan teknologi dalam PdP dalam kajian ini telah diadaptasi dari beberapa kajian literatur berdasarkan teori dan model yang digunakan. Tujuan utama kajian ini adalah untuk menilai kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kesediaan yang telah disesuaikan mengikut keperluan kajian. Pengujian terhadap instrumen kesediaan melalui proses kesahan dan kebolehpercayaan dibuat bagi menghasilkan keputusan yang lebih konsisten. Tinjauan awal telah dilakukan ke atas 36 orang Guru Pendidikan Islam (GPI) sekolah rendah di daerah Gombak, Selangor. Seramai tiga orang pakar dilantik sebagai penilai bagi kesahan kandungan instrumen manakala seorang guru Bahasa Melayu dipilih sebagai penilai kesahan muka. Ujian kesahan kandungan instrumen diukur dengan menggunakan Content Validity Index (CVI) bagi menentukan sama ada item-item yang digunakan perlu digugurkan atau dikekalkan. Kebolehpercayaan instrumen kesediaan pula diukur menggunakan Cronbach Alpha. Dapatan kajian menunjukkan terdapat lima item perlu digugurkan dan satu item negatif diwujudkan menjadikan keseluruhan item adalah sebanyak 36 item daripada 40 item di peringkat awalnya. Hasil kajian juga mendapati nilai pekali Cronbach Alpha instrumen kajian ini adalah sangat tinggi. Secara keseluruhan, item-item dalam instrumen ini boleh digunakan dan dapat menjawab objektif serta persoalan kajian. Instrumen ini juga boleh diberi penambahbaikan mengikut kesesuaian kajian pada masa akan datang.

References

Abdul Hadi, N., Hamzah, M. & Md Hanif, M. H. 2020. Instruments’ Validation of Teacher Readiness and Technological Readiness on Smartphone Use Among Technology Design Teachers in Secondary School: Exploratory Factor Analysis (EFA). Solid State Technology 63(1): 1753–1761.

Abdullah, M. F. N. L. & Tze Wei, L. 2017. Kesahan Dan Kebolehpercayaan Instrumen Penilaian Kendiri Pembelajaran Geometri Tingkatan Satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction 14(Vol. 14, No. 1 June 2017): 211–265.

Abu, A. T., Adawiah, R., Rashid, A. & Saleh, S. 2020. Pembinaan Modul Pengajaran al-Quran (al-Alaq) dengan Menggunakan Model Instruksional ADDIE. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences 3(3): 152–167.

Agustina, L., Buang, N. A. & Hussin, M. 2017. Hubungan Antara Kesediaan Terhadap Pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dengan Tekanan Kerja Pada Guru Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pencerahan 11(1): 1–14.

Ahmad, N. L. & Azman, N. A. H. 2020. Tahap Amalan Pengajaran Berkesan Guru Prinsip Perakaunan Berasaskan Model Slavin. Jurnal Pendidikan Malaysia 45(1): 53–62.

Alias, M., Karim, A. A. & Iksan, Z. 2019. Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Kemahiran Menyelesaikan Masalah untuk Murid Sekolah Menengah Berdasarkan Model Pengukuran Rasch. Jurnal Pendidikan Malaysia 44(1 Isu Khas): 3–19.

Armenakis, A. A., Harris, S. G. & Mossholder, K. W. 1993. Creating Readiness for Organizational Change. Human Relations 46(6): 681–703.

Asbulah, L. H. & Sahrim, M. 2019. Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Strategi Pembelajaran Kolokasi Bahasa Arab : Analisis Menggunakan Model Rasch. Jurnal Pendidikan Malaysia 43(3): 131–140.

Bahasoan, A., Ayuandiani, W., Mukhram, M. & Rahmat, A. 2020. Effectiveness of Online Learning In Pandemic Covid-19. International Journal Of Science, Technology & Management 1(2): 100–106.

Cahyono, S. M., Kartawagiran, B. & Mahmudah, F. N. 2021. Construct Exploration of Teacher Readiness as an Assessor of Vocational High School Competency Test. European Journal of Educational Research 10(3): 1471–1485.

Carmines, E. G. & Zeller, R. A. 1974. On Establishing The Empirical Dimensionality Of Theoretical Terms: An Analytic Example. Political Methodology 1(4): 75–96.

Chee, J., Nor, M. M., Othman, A. J. & Rahman, M. N. A. 2018. Isu Pengetahuan, Pedagogi, Dan Teknologi Dalam Kalangan Guru Prasekolah. Procedia - Social and Behavioral Sciences 9(3): 7–21.

Cohen, L., Manion, L. & Marrison, K. 2007. Research Methods in Education, hlm. 6th Editio. New York: Routledge Taylor and Francis Group.

Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. 2000. Research Methods in Education, hlm. 5th Editio. London: Routledge Falmer.

Devis, L. L. 1992. Instrument Review: Getting The Most From Your Panel Of Experts. Applied Nursing Research 5(4): 194–197.

Din, R., Ahmad, M., KZ, M. F., Sidek, N. M., Karim, A. A., Johar, N. A., Jusoff, K., et al. 2009. Kesahan Dan Kebolehpercayaan Soal Selidik Gaya E-Pembelajaran (eLSE) Versi 8.1 Menggunakan Model Pengukuran Rasch. Jurnal Pengukuran Kualiti dan Analisis 5(2): 15–27.

Fullan, M. G. 1993. Why Teachers Must Become Change Agents. Educational Leadership 50: 12–18.

Ghazali, N., Sahari Nordin, M., Hashim, S. & Hussein, S. 2018. Measuring Content Validity: Students Self-efficacy and Meaningful Learning in Massive Open Online Course (MOOC) Scale. 3rd International Conferences on Education in Muslim Society (ICEMS 2017), hlm. Vol. 115, 128–133.

Guat, T. M., Sare, K. & Bilung, L. 2015. Kesediaan Pelajar Institusi Guru Dalam Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Jurnal Penyelidikan IPG KBL 12(November): 1–18.

Hadi, N. A., Hamzah, M. & Othman, N. 2020. Penerokaan Dan Kesahan Kesediaan Guru Terhadap Penggunaan Telefon Pintar Dalam Pengajaran Dan Pemudahcaraan (PdPc) Reka Bentuk Tenkologi. Jurnal Penyelidikan Dedikasi 18(1): 174–190.

Hashim, F., Rosli, F. F., Elias, F., Mat, M. R. L. & Yusof, C. N. M. 2020. Pengajaran dan Pembelajaran dalam Talian dan Impaknya Terhadap Guru Novis Pendidikan Islam. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences 3(4): 151–162.

Hashim, N. 2021. Proses Pensijilan Halal di Negara Brunei Darussalam dan Keberkesanannya: Pembangunan Instrumen. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences 4(2): 10–23.

Hata, N. F. M. & Mahmud, S. N. D. 2020. Kesediaan Guru Sains dan Matematik dalam Melaksanakan Pendidikan Stem dari Aspek Pengetahuan, Sikap dan Pengalaman Mengajar. Akademika 90(3): 85–101.

Huang, Q. 2018. Examining Teachers’ Roles in Online Learning. The EuroCALL Review 26(2): 3–18.

Iriadi, N. & Saksono, S. J. 2018. Pengaruh Education MIS Terhadap Kinerja Karyawan Dengan Metode Alpha Cronbach di KKM Duren Sawit Jakarta. Konferensi Nasional Sistem Informasi, hlm. 1115–1120.

Jaggil Apak & Muhammad Suhaimi Taat. 2018. Pengaruh kesediaan guru terhadap pengurusan bilik darjah abad ke-21. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) 3(4): 6–22.

Johanson, G. A. & Brooks, G. P. 2010. Initial Scale Development: Sample Size For Pilot Studies. Educational and Psychological Measurement 70(3): 394–400.

Kadar, M., Ibrahim, S., Razaob, N. A., Chai, S. C. & Harun, D. 2018. Validity And Reliability Of A Malay Version Of The Lawton Instrumental Activities Of Daily Living Scale Among The Malay Speaking Elderly In Malaysia. Australian Occupational Therapy Journal 65(1): 63–68.

Kaviza, Rahim, F. A. & Bukhari, N. 2018. Tahap Kesediaan Guru-Guru Sejarah Dalam Melaksanakan Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran Berasaskan Sumber Sejarah: Satu Tinjauan Di Negeri Perlis. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik 6(2): 23–31.

Kementerian Pendidikan Malaysia. 2013. Ringkasan Eksekutif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Letchmanan, C. & Saad, A. 2021. Keberkesanan Bengkel Dalam Meningkatkan Kemahiran Teknologi Maklumat Dan Motivasi Guru Terhadap Proses Penilaian Dalam Talian. Muallim Journal of Social Science and Humanities 5(2): 137–149.

Lubis, M. A., Hassan, W. N. S. W. & Hamzah, M. I. 2017. Tahap Pengetahuan Dan Kesediaan Guru-Guru Pendidikan Islam Sekolah Menengah Di Selangor Terhadap Penggunaan Multimedia Dalam Pengajaran Pendidikan Islam. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J) 1(1): 1–13.

Lynn, M. R. 1986. Determination And Quantification Of Content Validity. Nursing Research 35: 382– 385.

Mahamud, S. & Othman, N. 2020. Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Kecerdasan Menghadapi Cabaran Teknologi Menggunakan Model Rasch. Akademika : Jurnal Sains Sosial dan Kemanusiaan Asia Tenggara 90(3): 29–41.

Mansor, A. N., Zabarani, N. H., Jamaludin, K. A., Nor, M. Y. M., Alias, B. S. & Mansor, A. Z. 2021. Home-Based Learning (HBL) Teacher Readiness Scale: Instrument Development And Demographic Analysis. Sustainability (Switzerland) 13(4): 1–15.

Masuwai, A., Tajudin, M. & Saad, N. S. 2017. Evaluating The Face And Content Validity Of A Teaching And Learning Guiding Principles Instrument (TLGPI): A Perspective Study Of Malaysian Teacher Educators. Geografia : Malaysian Journal of Society and Space 12(3): 11–21.

Mohd Matore, M. E., Idris, H., Abdul Rahman, N. & Khairani, A. Z. 2017. Kesahan Kandungan Pakar Instrumen IKBAR Bagi Pengukuran AQ Menggunakan Nisbah Kesahan Kandungan. Proseeding of International Conference On Global Education V (ICGE V), hlm. 979–997.

Mokhtar, S. & Aman, R. C. 2017. Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Kesejahteraan Psikologi Versi Bahasa Melayu. Seminar Serantau, hlm. 27–32.

Mursyid, A. & Mustautina, I. 2019. Tajwid Di Nusantara: Kajian Sejarah, Tokoh Dan Literatur. El-Furqania 5(1): 76–104.

Mutia, Z., Embong, R. & Omar, M. C. 2018. Pengaruh Kefahaman Guru Terhadap Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning di Aceh Barat. International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences Volume 1(1): 63–68.

Nawi, A., Zakaria, G. A. N., Hashim, N. & Ren, C. C. 2015. Penilaian Kualiti Modul iPBL : Aspek Kesahan dan Kebolehpercayaan. Jurnal Pengukuran Kualiti dan Analisis 11(2): 1–10.

Nawi, M. Z. M. 2020. Transformasi Pengajaran dan Pembelajaran Multimedia dalam Pendidikan Islam : Satu Perbincangan. Journal of ICT in Education (JICTIE) 7(2): 14–26.

Nor, M. A. M., Nawi, M. Z. M. & Muhamad, N. 2021. Pelaksanaan Amalan Pengajaran Guru kelas Al-Quran dan Fardhu Ain (KAFA) Dalam Pengajaran Tajwid Al-Quran Di Negeri Kedah. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education 11(1): 40–62.

Normiati Batjo & Abdul Said Ambotang. 2019. Pengaruh Pengajaran Guru Terhadap Kualiti Pengajaran Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities 4(2): 30–42.

Nunnally, J. C. & Bernstein, I. H. 1994. Psychometric Theory, hlm. 3rd Editio. New York: McGraw Hill.

Nur Hawa Hanis Abdullah & Ghazali Darusalam. 2018. Kesediaan Guru Melaksanakan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik 6(3): 22–31.

Omar, A., Hamzah, S. A. & Kee, C. P. 2021. Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Batas Etnik Di Sekolah Kebangsaan Zon Utara Semenanjung Malaysia. Sains Humanika 18(3): 253–269.

Othman, N., Had, Ghazali, N. H. C. M., Zabit, M. N. M. & Abdul, N. 2020. Penerokaan Dan Pengesahan Instrumen Kompetensi Matematik Dalam Kalangan Guru Matematik Sekolah Menengah. Jurnal Penyelidikan Dedikasi 18(2): 14–29.

Pallant, J. 2007. SPSS Survival Manual: A Step by Step Guide to Data Analysis Using SPSS for Windows, hlm. 3rd Editio. Berkshire, England: Open University Press.

Polit, D. F., Beck, T. & Owen, S. V. 2007. Focus On Research Methods Is The CVI An Acceptable Indicator Of Content Validity? Appraisal And Recommendations. Research in Nursing and Health 30: 459–467.

Polit, Denise F. & Beck, C. T. 2006. The Content Validity Index: Are You Sure You Know What’s Being Reported? Critique And Recommendations. Research In Nursing & Health 29(5): 489–497.

Rahman, N. S. A., Zolkifli, Z. F. M. & Ling, Y.-L. 2020. Kemudahan Teknologi dan Motivasi Membentuk Kesedaran Pelajar, Kepentingan. National Research Innovation Conference (NRICon 2020), hlm. 1–13.

Ramli, N. F., Talib, O., Manaf, U. K. A. & Hassan, S. A. 2018. Content Validity of STEMTIP Using CVR Method. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences 8(7).

Romy, Asri, M., Ali, M., Khalid, M. & Normah. 2019. Tahap Pengetahuan Dan Tahap Kesediaan Guru Pelatih Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Teknik (IPGKPT) Terhadap Revolusi Industri 4.0 (IR 4.0). Jurnal Penyelidikan Teknorat 2(21): 27–37.

Salleh, S. M. 2018. Pembinaan Dan Pengesahan Instrumen Penilaian Kendiri Akhlak Guru Pendidikan Islam. Universiti Kebangsaan Malaysia.

Sameri, M. K. N. 2018. Pengintegrasian Pengajaran Dan Pembelajaran Kurikulum Pendidikan Islam Melalui Learning Managment System (LMS) Cidos : Suatu Kajian Tinjauan di Politeknik Mersing Johor Bahru Malaysia . Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman Shah (Special Issue): 542–552.

Sekaran, U. 2003. Research Methods for Business: A Skill Building Approach. New York: John Wiley & Sons, Inc.

Sharifah Hasima Syed Daud, Jamal@Nordin Yunus & Hamidah Yusof. 2017. Kesahan Dan Kebolehpercayaan Instrumen Kajian Penyeliaan Berkesan. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik 5(3): 50–61.

Sihes, A. J., Razali, K. & Razali, K. A. 2017. The Effectiveness of e-Quran in Improving Tajweed Learning Among Standard Three Pupils in Primary School. Sains Humanika 9(1–3): 57–62.

Siti Jamiaah Abdul Jalil, Y. M. Y. dan R. I. 2017. Pembinaan Konsep Kendiri dari Perspektif Barat dan Islam. Jurnal Usuluddin 45(1): 1–26.

Tapsir, R., Pa, N. A. N. & Zamri, S. N. A. S. 2018. Reliability and Validity of the Instrument Measuring Values in Mathematics Classrooms. Malaysian Online Journal of Educational Sciences 6(2): 37–47.

Wearmouth, L., Edwards, R. & Richmond, A. 2000. Teachers’ Professional Development To Support Inclusive Practices. Journal of In-Service Education 26(1): 49–61.

Wiersma, W. 2000. Research Methods In Education: An Introduction. Boston: Allyn and Bacon.

Yunus, N. S. 2015. Kesediaan Guru Melaksanakan Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Stem. Universiti Kebangsaan Malaysia.

Yusoff, H. M., Hamzah, M. I. & Surat, S. 2018. Kesahan Dan Kebolehpercayaan Instrumen Indeks Pemupukan Kreativiti Dalam Pengajaran Guru Dengan Elemen Islam (I-CFTI) Berdasarkan Pendekatan Model Rasch. Jurnal Pendidikan Malaysia 1(1): 77–88.

Zaini, Z. H. & Mansor, M. 2019. Persepsi Guru Prasekolah Kebangsaan Terhadap Program Pembangunan Profesional Guru. Southeast Asia Early Childhood Journal 8(1): 30–36.

Zainol, N. H. & Wahab, J. L. A. 2018. Tahap Kesediaan Komuniti Sekolah Terhadap Keberkesanan Program Pendidikan Asas Vokasional Di Sekolah. Selangor Humaniora Review 2(2): 1–15.

Zanariah Wahab & Zamri Mahamod. 2017. Pengetahuan, Kemahiran Pelaksanaan dan Sikap Guru Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Seminar Serantau Ke-8, hlm. 19–26.

Zulazizi, M., Nawi, M., Hashim, A. & Muhamad, N. 2020. Integrasi Penggunaan Teknologi Pelbagai Media oleh Guru Pendidikan Islam di Maahad Yayasan Islam Kelantan. Journal of Social Sciences and Technical Education 1(1): 73–88.