Peranan dan Cabaran Guru-Guru Pendidikan Khas Membentuk Kemenjadian Murid-Murid Masalah Pendengaran dalam Abad ke 21


Total Views: 3133 | Total Downloads: 1433

Authors

  • Siti Muhibah Hj Nor Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas, Kuala Lumpur
  • Zetty Nurzuliana Rashed Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor

DOI:

https://doi.org/10.33102/jqss.vol2no1.10

Keywords:

Kemenjadian murid, Guru Pendidikan Khas, Murid-murid masalah pendengaran

Abstract

This article in a paper concept that discusses the roles and challenges faced by special education teachers in educating and enhancing hearing impaired students quality of life. This is consistent with the aspiration of the National Transformation 2050 (TN50) also focuses on student personal development to the future nation’s progress. In terms of student development, academic excellence in not the only main aims, but students must be educated holisticly to produce Malaysian citizens who are responsible; knowledgeable; have honourable manners, and be able to achieve personal well-being. Therefore, students with hearing impairments require special education system to suit their different necessities. Special education teachers should prepare themselves with various knowledge, expertise and skills to accomplish the national aspiration. In addition, cooperation, collaboration and support from parent, school management, medical expert and community are significantly required.

Abstrak

Artikel  ini  merupakan kertas konsep  yang akan  membincangkan  mengenai peranan dan cabaran guru-guru Pendidikan Khas  dalam  membentuk  kemenjadian  murid-murid  masalah  pendengaran.  Ia  selaras  dengan  kehendak  Tranformasi Nasional  2050  (TN50)  yang  memberi  fokus  untuk  melahirkan  kemenjadian  murid  sebagai  salah  satu  aspirasi  untuk memacu negara  di  masa  akan  datang.    Dalam  membentuk  kemenjadian  murid,  pencapaian  akademik  yang  cemerlang bukanlah  merupakan  fokus  utama  tetapi  murid  perlu  dididik  secara  holistik  untuk  melahirkan  warga  negara  Malaysia yang  bertanggungjawab,  berpengetahuan,  berakhlak  dan  mampu  mencapai  kesejahteraan  diri.  Dalam  aspek  ini  murid-murid  masalah pendengaran  memerlukan pendidikan  yang sesuai    mengikut tahap kemampuan  mereka.  Justeru guru-guru  Pendidikan  Khas  perlu  mempersiapkan  diri  dengan  pelbagai  pengetahuan,  kepakaran  dan  kemahiran  untuk mencapai  aspirasi  negara.  Selain  itu,  kerjasama,  kolaborasi  dan  sokongan  daripada  ibu  bapa,  pentadbir  sekolah,  pakar perubatan dan masyarakat amat diperlukan.

References

Ab. Halim Tamuri & Zetty Nurzuliana Rashed. (2017). IHES Asas Pendekatan Ke Arah Kemenjadian Generasi Al Quran.Kertas Kerja dalam Seminar Guru-Guru di Jabatan Agama Islam Selangor.

Ab. Halim Tamuri & Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff. (2010). Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Ab. Halim Tamuri. (2015). Standardization of Islamic Education Excellence in The World dalam Jurnal Tinta Artikulasi Membina Ummah (Tamu) 1(2):109-120.

Ahmad Tafsir. (2007). Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam. 7thedition. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

America Speech-Language-Hearing Association (ASHA). (2000). Principles and Guidelines for Early Hearing Detection and Intervention Programs.

Antia, S.D., Jones. P.B., Reed. S., & Kreimeyer, K.H. (2009). Academic Status and Progress of Deaf and Hardof Hearing Students in General Education Classrooms. Jurnal of Deaf Studies and Deaf Education,Vol. 14 (3): 293-331.

Don Skinner. (2010). Effective Teaching and Learning in Practice. London: Continuum International Publishing Group.

Hajarul Bahti Zakaria. (2016). Profesionalisme Guru Dalam Pengajaran Orang Kelainan Upaya dalam Persidangan Meja Bulat Pendidikan al Quran Holistik untuk orang Kelainan Upaya (OKU) .Universiti Sains Islam Malaysia.

Maju Diri Y Foundation For The Deaf. (2006). Understanding Deaf Culture, Malaysia Perspectives. Kuala Lumpur: Maju Diri Y.

Mohd Huzairi Awang @ Hussain & Hajarul Bahti Zakaria. (2010). Peranan Masjid Dalam Pendidikan: Tumpuan Khusus Terhadap Golongan Pekak dalam Prosiding Seminar Kebangsaan Pengajaran dan Pembelajaran Berasaskan Masjid: Memperkasa Masjid Sebagai tempat Pengajaran dan Pembelajaran. 288 -297 Bangi: UKM.

Mohd Huzairi bin Awang @ Husain. (2010). Persepsi Pelajar Bermasalah Pendengaran Terhadap Pembelajaran Fardhu Ain: Cabaran Terhadap Guru. Proceedings of the 4th International Conference on Teacher Education.

Nik Hassan Seman, Mustafa Che Omar, Abdullah Yusoff & Mohd Yusof Abdullah.(2016). Analisis Permasalahan Pelajar Cacat Pendengaran Dalam Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Islam Di Malaysia. Jurnal IlmiJilid 6: 105-124.

Norakyairee Hj Mod Raus.(2016). Model Dan Kurikulum Pendidikan Al Quran Holistik Bagi OKU. Persidangan Meja Bulat Pendidikan Al-Quran Holistik untuk orang Kelainan Upaya (OKU).Universiti Sains Islam Malaysia.

Nurul Hariza Binti Hamid.(2012). Aspirasi Kerjaya Dalam Kalangan Pelajar Bermasalah Pendengaran Di Politeknik. Tesis Doktor Falsafah. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

Shahabuddin Hashim, Rohizani Yaakib & Mohd Zohir Ahmad. (2003). Pedagogi Strategi dan Teknik mengajar Berkesan. Pahang: PTS .

Shahrul Arba’iah Othman. (2007). Faktor yang Menyumbang kepada Kecemerlangan Akademik Pelajar Pekak: Kajian Kes Retrospektif. Tesis Doktor Falsafah, Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

Siti Muhibah Hj Nor, Safani Bari & Abdul Halim Tamuri. (2011). Pelaksanaan Pendidikan Akhlak Murid Islam Bermasalah Pendengaran dalam Tranformasi dan Inovasi Dalam Pendidikan. Bangi:UKM.

Syar Meeze Mohd Rashid. (2016). Kemahiran Asas serta Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran Al Quran Kepada Golongan Istimewa. Persidangan Meja Bulat Pendidikan al Quran Holistik untuk orang Kelainan Upaya (OKU). Universiti Sains Islam Malaysia.

Zuhairah Muhammad & Zamri Mahamood. (2010). Masalah Guru-Guru Pendidikan Khas Di Sekolah: Satu Tinjauan dalam Proceeding First Annual Inclusive Education Practice Conference. UKM dan UPI Bandung

Published

2018-06-01
CITATION
DOI: 10.33102/jqss.vol2no1.10
Published: 2018-06-01

How to Cite

Hj Nor, S. M., & Rashed, Z. N. (2018). Peranan dan Cabaran Guru-Guru Pendidikan Khas Membentuk Kemenjadian Murid-Murid Masalah Pendengaran dalam Abad ke 21. Journal of Quran Sunnah Education & Special Needs, 2(1), 1-8. https://doi.org/10.33102/jqss.vol2no1.10

Issue

Section

Articles