Amalan Guru Pendidikan Islam Dalam Menyampaikan Dakwah Kepada Komuniti Pekak
The Practices of Islamic Education Teachers in Delivering Da'wah to the Deaf Community
DOI:
https://doi.org/10.33102/jqss.vol9no1.263Keywords:
Islamic Education Teacher, Dakwah, Deaf Community , Guru Pendidikan Islam, Komuniti PekakAbstract
Da’wah in Islam is a form of divine education aimed at guiding and shaping individuals to be obedient to the laws of Allah SWT. In line with the comprehensive nature of Islam, da’wah should encompass all groups, including Persons with Disabilities (PWDs), particularly the deaf community. In this context, Islamic Education teachers play a crucial role in ensuring that da’wah is effectively delivered to this community. This study aims to examine the attitudes, practices, and skills of Islamic Education teachers in delivering da’wah to the deaf community. Key issues identified include weak mastery of basic Islamic knowledge (fardu ain), behavioural challenges, and limited focus on da’wah efforts for this group. Five Islamic Education teachers from Negeri Sembilan and Johor with experience in teaching the deaf community were selected as participants. This qualitative study employed semi-structured interviews conducted both in person and online. Purposive sampling was used to ensure that only participants who met the specific criteria were selected. The findings revealed that all participants demonstrated positive attitudes, appropriate knowledge, and relevant skills in conveying Islamic teachings inclusively to the deaf community. This study is expected to provide valuable input for policymakers and Islamic education implementers on the need to enhance training and competencies for teachers involved in da’wah for the deaf. Therefore, it is recommended that relevant authorities organise professional development programmes to improve the effectiveness of da’wah delivery to this community.
Keywords: Islamic Education Teacher, Da’wah, Deaf Community
Abstrak
Dakwah dalam Islam merupakan pendidikan rabbani yang bertujuan mengajak dan membentuk insan taat kepada syariat Allah SWT. Selaras dengan konsep Islam yang syumul, penyampaian dakwah perlu merangkumi semua golongan termasuk Orang Kurang Upaya (OKU), khususnya komuniti pekak. Dalam konteks ini, guru Pendidikan Islam memainkan peranan penting dalam memastikan dakwah disampaikan secara berkesan kepada komuniti tersebut. Kajian ini dijalankan untuk meneliti sikap, amalan dan kemahiran guru Pendidikan Islam dalam menyampaikan dakwah kepada komuniti pekak. Antara isu yang dikenal pasti termasuklah penguasaan ilmu fardu ain yang lemah, masalah tingkah laku, serta kurangnya fokus terhadap dakwah kepada golongan ini. Lima orang guru Pendidikan Islam dari Negeri Sembilan dan Johor yang berpengalaman mengajar komuniti pekak telah dipilih sebagai peserta kajian. Kajian ini menggunakan reka bentuk kualitatif melalui temu bual separa berstruktur secara fizikal dan atas talian. Persampelan bertujuan digunakan bagi memastikan hanya peserta yang memenuhi kriteria dipilih. Dapatan menunjukkan bahawa semua peserta memiliki sikap positif, pengetahuan dan kemahiran yang sesuai dalam menyampaikan ajaran Islam secara inklusif kepada komuniti pekak. Kajian ini dijangka memberi input berguna kepada penggubal dasar dan pelaksana pendidikan Islam mengenai keperluan meningkatkan latihan serta kemahiran guru yang terlibat dalam dakwah kepada komuniti pekak. Justeru, disarankan agar pihak berkaitan menganjurkan program pemantapan pengajaran bagi meningkatkan keberkesanan dakwah dalam kalangan komuniti ini.
Kata kunci: Guru Pendidikan Islam, Dakwah, Komuniti Pekak
References
Ab Aziz, M. Z., Ab Majid, M. K., Ab Ghani, A., Hamat, M. F., Siren, N. R. H., & Hassan, J. (2009). Dakwah Islam terhadap orang kurang upaya. Penerbit Universiti Malaya.
Abdul Munir, I. (2012). Mengenali kaedah orang pekak berkomunikasi. 3rd International Conference on Public Policy and Social Science (ICOPS 2012), Faculty of Administrative Science and Policy Studies, Melaka, 290–297.
Abdulrasyidi, H., Zailaini, M. A., & Darussalam, G. (2020). Pelaksanaan kurikulum dipelajari dan pembelajaran Pendidikan Islam di sebuah kolej pengajian Islam Selatan Thailand. Isu dalam Pendidikan, 43.
Abd Samad, N., Wan Ahmad, W. M. R., Harun, H., Amiruddin, M. H., Hashim, S., & Ja’afar, F. (2018). Bahan bantu mengajar (BBM) dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Daerah Pontian.
Awang @ Husain, M. H., Zakaria, H. B., & Abd Rahim, R. A. (2010). Pendidikan Islam golongan masalah pendengaran: Tinjauan awal isu dan cabaran dari perspektif guru. Seminar Pengajian Islam Menjana Keintelektualan Ummah, Universiti Sains Islam Malaysia, 58(1).
Ibrahim, H., Mustapha, M., Sawai, J. P., Md Nawi, N. H., & Megat Ahmad, P. H. (2018). Peranan dan tanggungjawab ibu bapa dalam pengasuhan anak dan remaja. Asian Social Work Journal, 3(5), 18–24.
Jerki, A., & Han, C. G. K. (2020). Influence of teaching experience in knowledge, motivation and implementation of STEM teaching and learning. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 10(2), 45–56.
Jusof, N., Wan Ismail, W. A. F., Baharuddin, A. S., Abdul Mutalib, L., Hashim, H., & Mamat, Z. (2021). Sikap guru terhadap pengajaran berpusatkan murid di kalangan guru Pendidikan Islam dalam mata pelajaran al-Quran di Sekolah Kebangsaan: Satu tinjauan. In Proceedings of the 7th International Conference on Quran as Foundation of Civilization (SWAT 2021). Universiti Sains Islam Malaysia.
Kaviza. (2018). Pengalaman mengajar atau latihan profesional guru dalam mempengaruhi penerapan kemahiran pemikiran sejarah dalam mata pelajaran Sejarah di sekolah menengah. Educatum – Journal of Social Science (EJOSS), 4, 40–47.
Leh, L. Y. (2009). Perbezaan penguasaan antara teras pengetahuan mengajar di kalangan pensyarah Politeknik Sarawak.Seminar Cabaran Pendidikan Di Politeknik 2009.
Mohamad Salih, M. A., Saparuddin, I. F., & Aini, Z. (2018). Realiti cabaran pendakwah terhadap orang kelainan upaya penglihatan. Human Sustainability Procedia. Penerbit Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Mohd Huzairi, A., Zakaria, H. B., Mohd Shafie, B. H., Talib, N. H. F., & Kassim, N. (2010). Persepsi pelajar bermasalah pendengaran terhadap pembelajaran Fardhu Ain: Cabaran terhadap guru. In Proceedings of the 4th International Conference on Teacher Education: Joint Conference UPI & UPSI (pp. 240–250).
Mohd Huzairi, A., Zakaria, H. B., Mohd Shafie, B. H., Talib, N. H. F., & Kassim, N. (2015). Kepentingan Dakwah kepada Golongan Bermasalah Pendengaran: Satu Keperluan.
Mohamad Suhaimi, N. A., & Alias, A. (2022). Pengetahuan guru Pendidikan Khas terhadap bahan bantu mengajar visual, auditori dan kinestetik yang sesuai terhadap murid berkeperluan khas. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(5), e001526.
Mohd Sani, N. N., Surat, S., & Rahman, S. (2023). Kecerdasan emosi dan burnout guru. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(2), 134–146.
Nik Shabery, N. A. F., Jaafar, N., & Muhamad, N. A. F. (2022). Isu dan cabaran dakwah kepada OKU: Analisis tinjauan literatur sistematik. Tinta Artikulasi Membina Ummah, 8(2), 15–27.
Nor, S. M., & Rashed, Z. N. (2018). Peranan dan cabaran guru-guru Pendidikan Khas membentuk kemenjadian murid-murid masalah pendengaran dalam Abad ke-21. Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs, 1(1).
Rashid, S. M. M., Alias, N., Jomhari, N., Yusof, M. Y. Z. M., & Haris, Z. (2014). Kepentingan Bahasa Isyarat Malaysia (BIM) dalam pengajaran Perkara Asas Fardhu Ain (PAFA) terhadap komuniti pekak. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik (JuKu), 2(4).
Rashid, S. M. M., Alias, N., & Ismail, Z. (2017). Isu dan cabaran dalam penggunaan Bahasa Isyarat Malaysia (BIM) untuk pengajaran Perkara Asas Fardhu Ain (PAFA). Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs.
Sallehin, S. A., & Ab Halim, F. (2018). Penggunaan alat bahan bantu mengajar berasaskan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah menengah Zon Benut. Online Journal for TVET Practitioners.
Mustaffa, Z., Hussin, Z., & Sulaiman, A. M. (2021). Pedagogi terbeza untuk pengajaran guru terhadap kepelbagaian murid. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(9), 202–214.
Mustaffa, Z., Hussin, Z., & Sulaiman, A. M. (2021). Tahap pengetahuan kurikulum dan amalan pedagogi terbeza guru-guru Pendidikan Islam Zon Selatan Malaysia. Tinta Artikulasi Membina Ummah, 7(2), 1–11.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Syar Meeze Mohd Rashid, Mohammad Faris Ridhuan Che Hussin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All articles are published by USIM Press. If the article is accepted for publication, the copyright of this article will be vested to author(s) and granted the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license, unless otherwise stated. Anyone may reproduce, distribute, translate and create derivative works of this article (for both commercial and non-commercial purposes), subject to full attribution to the original publication and authors. The full terms of this licence may be seen at http://creativecommons.org/licences/by/4.0/legalcode
